Jogos pedagógicos também podem e devem ser usados em casa

 

por Ana Cássia Maturano |categoria Dicas para pais e filhos.

Os jogos de regras são usados no contexto psicopedagógico para estimular a criança em seus vários aspectos cognitivos e pedagógicos. Eles podem e devem ser usados em casa com o mesmo fim. Por ser um material que envolve os pequenos, ele propicia a aprendizagem de uma maneira divertida e desafiadora: estão sempre procurando vencer e não medem esforços para isso.

Há uma infinidade deles no mercado e são facilmente encontrados.  Os tipos são bem variados, como os de estratégias, trilhas, cartas, blocos de montar, com letras e números e muitos outros. Para as crianças que estão nos primeiros anos do ensino fundamental, algumas aprendizagens podem ser facilitadas ou até adquiridas através deles, assim como o desenvolvimento de certas habilidades.

O pega-varetas, é de grande utilidade na área da matemática. Um jogo simples, de baixo custo e que envolve atenção, concentração, coordenação motora e operações matemáticas (soma e multiplicação).

Aqueles que utilizam dados estimulam o cálculo mental (soma-se o valor dos dados para saber quantas casas devem ser andadas), como o ludo e os jogos de compra e venda de bens. Nestes últimos é necessário usar dinheiro, contando notas e calculando trocos. E tudo isso dependerá da leitura de um cartão com as informações sobre os valores, propiciando o uso da leitura de uma maneira funcional.

Nos jogos de memória, além da própria memória em si, é preciso atenção, concentração, leitura (em alguns, os pares são formados pela associação entre uma figura e uma palavra correspondente) e a contagem final. Pode-se incluir a escrita: a cada par encontrado, escreve-se o nome da imagem como forma de marcar os pontos.

Para a habilidade de escrever existem vários, que vão desde os alfabetos, passando pelas sílabas e alcançando as palavras. Palavras cruzadas é um clássico muito usado pelas escolas. Mas há uma versão de tabuleiro para vários jogadores. Além de escrever os termos cruzando obrigatoriamente com outros, os pontos são calculados através de vários comandos, como duplicar e triplicar determinado número.

Se não há dinheiro, sem problema. Quem não se lembra do stop? Aquele em que é necessário escrever vários vocábulos de diferentes classes (animais, comidas, etc.), mas sempre usando uma mesma letra inicial. Para este bastam papel e lápis.

A orientação espacial pode ser exercitada pelo jogos de trilhas, aqueles em que há um caminho a ser percorrido. Para segui-lo, há comandos que indicam que é para subir, descer, voltar, ir adiante. O próprio percurso em si já é uma direção. Por incrível que pareça, mesmo nas mais simples, algumas crianças não sabem para onde ir.

Aspectos emocionais e sociais também são contemplados. Esperar a vez, aprender a perder, olhar a jogada do oponente para determinar a sua (observar o referencial do outro), estar em grupo ou em família… Pois é, o momento é propício para pais e filhos estarem juntos de maneira descontraída. O que permite aos adultos conhecerem um pouquinho mais de seus pequenos e contribuírem para seu desenvolvimento em várias áreas.

Já elogiou seu filho hoje?

por Silvia Holmes - silviaol@ig.com.br
Terapeuta emocional, Psicanalista Transpessoal, Terapeuta Floral

Na correria do dia a dia, geralmente não prestamos tanta atenção no comportamento positivo dos nossos filhos. Entretanto, qualquer comportamento inadequado é repreendido severamente. Mesmo que não o façamos severamente, é muito mais comum chamarmos a atenção dos filhos em razão de um comportamento chato ou inadequado do que elogiar no momento em que houve um comportamento adequado.

Inconscientemente, todo filho quer realizar o desejo dos seus pais, pois até os 7 anos de idade, as crianças enxergam os pais como deuses. Assim, quando um dos pais diz: "Você é preguiçoso. Vá arrumar seus brinquedos". O filho fará de tudo para ser preguiçoso. Como ele poderá contrariar seu pai ou sua mãe?! Além disso, segundo a Programação Neurolinguística, ao dizermos "Você é" estamos falando da identidade da pessoa!

Gostaria de frisar também, que nem sempre um filho estudioso e obediente é sinônimo de estar saudável psiquicamente. Muitas vezes, a criança tem esse comportamento para esconder sua tristeza, sua insegurança, seus medos etc..

Assim, é fundamental que os pais conversem com seus filhos. Pergunte-lhes como vai a escola, quem são seus amigos, o que aprendeu na escola, o que assistiu na TV, o que mais gostou de fazer na escola, o que menos gostou etc.. Além disso, sempre que a criança tem um comportamento positivo, é importante os pais ressaltarem esse comportamento elogiando o filho. Mas que seja um elogio sincero, olhos nos olhos, sorriso nos lábios e sentimento no coração. A criança é muito sensível e logo percebe se o que o adulto está dizendo é verdadeiro ou não.

Esse elogio é fundamental para o bom desenvolvimento da criança, pois ela sabe exatamente o que os pais esperam dela e fará de tudo para contentá-los. Afinal de contas, quem não gosta de ter seus esforços reconhecidos, não é mesmo?

E, então, já elogiou seu filho hoje?

Escola de Pais - A Importância do Exemplo!

 

por SPAÇO NATUREZA & TERAPIAS - spcnaturezaterapias9@gmail.com

"A Importância Do Exemplo dos Pais Na Formação das Crianças"
Por Eliana Soma Tokushiro - psicanalista

 

Os filhos sempre irão observar o que os pais estão fazendo e isso será mais forte que qualquer discurso bem intencionado.

Nada passa despercebido ao olhar de uma criança.As crianças percebem quando nossas atitudes estão em desacordo com nosso discurso bem intencionado, portanto, percebemos durante a palestra, o quanto é importante ter mais atenção aos nossos atos, pois estamos sempre sendo atentamente observados por nossas crianças.

Só é possível ensinar o outro a partir daquilo que eu sou e do que eu acredito.
 

Não existe educação neutra.

Aqui percebemos que é muito importante que nos conheçamos mais profundamente, para que possamos entender nossas crenças e se necessário modificá-las, reorganizá-las, para transmiti-las às nossas crianças. Dessa maneira não corremos o risco de destruirmos aquilo que nós mesmos estamos ensinando.Demos o exemplo de frases que falamos perto das crianças que destroem, por exemplo o conceito de autoridade que tentamos tão arduamente construir:"Todo político é corrupto", "sua mãe não sabe de nada", "você é teimoso como seu pai"...

Onde houver um relacionamento, estará presente a educação. (Içami Tiba)
 

Vale lembrar que educação nem sempre tem um teor positivo.Aqui chamamos a atenção para o que a criança vê na mídia, precisamos selecionar o que nossos filhos estão vendo na TV, na Internet e nos Vídeos Games.

Cada indivíduo dentro da família tem sua importância, seu papel.
 

 Papel do pai na educação dos filhos, pai chefe de família, líder, polaridade masculina.
 

Papel da mãe na educação dos filhos Pelo próprio processo de gestação e amamentação, o envolvimento da mãe com a criança é maior que o do pai, por isso cabe a mãe acompanhar seu desenvolvimento. Para auxiliar seu filho em sua formação, a mãe deve agir de forma consciente, segura, com amor e equilíbrio, transmitindo aos filhos valores éticos, morais e espirituais.


A mãe - polaridade feminina A polaridade feminina está associada à mãe, mas há lares onde o homem exerce essa polaridade. E promove na criança: conceitos sobre nutrição, fertilidade, concede proteção, calor, aconchego.

O papel do filho na família

Os filhos deverão aprender regras, limites, para viver no mundo que tem leis próprias e que exigirá limites deles. Deverão também, ser comprometidos com seus estudos, criando responsabilidades que no futuro o ajudarão na sua vida profissional.

Paternidade responsável: eu sou o exemplo que meu filho irá seguir.
 

Autoritarismo e Autoridade

Antigamente os pais eram autoritários, decidiam, davam as ordens e esperavam obediência total. Nós sabemos o quanto significou de prejuízo para as crianças criadas sob o domínio autoritário.
Mas, hoje muitos pais, pensando em abrir mão do autoritarismo, abriram mão da autoridade. E crianças criadas sem autoridade e sem limites têm prejuízos ainda maiores.

Pais e mães devem necessariamente ter o poder.
  Uma das vantagens, para a criança, de ter pai e mãe capazes de exercer o poder é desenvolver-se, conquistar sua autonomia e caminhar para a independência.


Adiar decisões, não decidir, demonstrar dúvida, insegurança e medo, só ensinará à criança a ser indecisa, insegura e medrosa.
 

Quando os pais abrem mão do poder, a criança se torna cada vez mais exigente, controladora, até ficar insuportável para os pais, que acabam se submetendo a elas.
 

O Fórum de discussões concluiu que o autoconhecimento e o exemplo dos pais são boas ferramentas que ajudam na resolução de conflitos com os filhos.

Escola realiza Primeiro Torneio de Xadrez

 Realizou-se no dia de hoje, 26 de abril, na Praça Independência o I Torneio de Xadrez, em comemoração aos 25 Anos da Escola Assis Brasil, com o objetivo de promover a confraternização entre os alunos e proporcionar a integração dos mesmos no Programa Mais Educação, incentivando o gosto pelo esporte dentro de um espírito sadio e de respeito mútuo.O evento foi idealizado pelo monitor de xadrez, da nossa Escola, Andrei Fortes Pereira. O Programa Mais Educação tem como Coordenadora, a professora Luci Mara Prevedello de Azambuja e Coordenadora Municipal a professora Ilda Gomes Cadaval. Agradecemos e parabenizamos a todos os alunos e monitores das Escolas: EMEF Coronel Pimba, EMEF Clotário Fouchard, EE Laerte Jobim, EMEF Assis Brasil M. Bitencourt, pela participação neste encontro, em especial, a professora Denilce Biscaíno,  pela colaboração. Ao nosso monitor, Andrei, parabéns pela coragem, comprometimento e empenho para que esse torneio se concretizasse. 
Muito obrigada a todos!

Classificação:

1º Lugar - Medalha: Kaline E. Izaguirres - EMEF Assis Brasil M. Bitencourt

2º Lugar - Medalha: Adriano Alexandre Valença - EE Laerte Jobim

3º Lugar - Medalha: Álisson de Moura Flores - EMEF Coronel Pimba

Todos os inscritos, no torneio, receberam o Certificado de Participação.

 
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Desenvolvendo o hábito da leitura nos Anos Iniciais

Hoje, 26 de abril, visita do ônibus na Escola para os alunos do pré e dos Anos Iniciais

A leitura é uma prática que deve ser iniciada desde cedo com as crianças, e esta a princípio se dá através do contato com o mundo da fantasia, do imaginário dos livros infantis, se as crianças tiverem contato com esse universo desde pequenas, certamente se desenvolverão melhor cognitivamente, afetivamente e socialmente.O ato de ler se faz uma constante em nossas vidas, desde que começamos a compreender o mundo que nos cerca. Buscamos assim, uma melhoria na qualidade da educação, formando alunos leitores críticos, compreendendo a sociedade em que estão inseridos. 

  

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Conversando sobre Inclusão- Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

 Sala de Recursos Multifuncionais da EMEF Assis Brasil


No dia 24 de abril de 2013, às 19 horas, aconteceu na EMEF Assis Brasil Martins Bitencourt um encontro de Formação Continuada do Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, destinada a professores municipais de 1º, 2º e 3º ano do Ensino Fundamental de 9 Anos, sob a coordenação da professora Adriana Vielmo e Elaine Aragon, com a participação das profissionais do AEE ( Atendimento Educacional Especializado) da Escola Assis Brasil, Pedagoga Francisca Jaques e Educadoras Especiais, Simone Barbieri e Vanessa Amorim, com o tema: "Conversando sobre Inclusão", o qual abordou aspectos relacionados a inclusão de pessoas com deficiência, na rede municipal de ensino, em nosso município, esclarecimento a respeito do atendimento oferecido na Sala de Recursos Multifuncionais, alfabetização de alunos com deficiência intelectual, auditiva, visual. O encontro contou ainda, com o brilhante depoimento de professores, pais, houve, também apresentação de dança dos alunos da Escola Especial Romeu Dedé Ribeiro e visitação à Sala de Recursos Multifuncionais.

                                Simone, Vanessa e Francisca

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Cooperação, coletividade e mão na massa: Mutirão da Escola Assis Brasil

Na tarde de hoje, 25 de abril,  acompanhados pelos professores Fabiane e Ananias, os alunos do 7º Ano e 8º Ano fizeram um mutirão de limpeza no pátio da Escola. Esta ação está dentro do Projeto  do 7º Ano " Saber Ajudar é Saber Viver". Parabéns a todos os alunos e professores, destacamos o protagonismo dos estudantes, pois acreditamos que por meio do contato entre os jovens, na dinâmica jovem educa jovem, a possibilidade de sensibilização dos alunos é maior.




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Alunas do 7º Ano, mostram seus talentos

 

Lauren, Brenda e Denise

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Há pessoas que pensam que cuidar do meio ambiente é cuidar apenas das florestas e rios, mas não é só isso. Meio ambiente é todo espaço onde se desenvolve a vida, incluindo todas as atividades do homem, dos animais e vegetais.

Portanto, a água, o ar, o solo, as florestas, os sertões, os animais, os rios, as montanhas, as pedras, as cavernas, o vento, a areia e também o homem com suas casas, estradas e cidades compõem o meio ambiente e a escola é um importante espaço social que precisa ser preservado.

Cuidar da escola é cuidar do que é nosso. Temos que ter a consciência de que o patrimônio público é um bem de todos nós e que precisamos preservar.

Pensando nisso, as alunas do 7º Ano, Denise Vidal, Brenda Benedett e Lauren Porche idealizaram o Projeto " Saber Ajudar é Saber Viver", orientadas pela diretora Izabel Cristina Vielmo e pela Orientadora Educacional Martha dos Anjos Valença, que está sendo desenvolvido nos anos iniciais e posteriormente nos anos/séries finais do Ensino Fundamental, com o propósito de sensibilizar a Comunidade Escolar em relação à preservação e conservação do meio em que vivemos, focando, como prioridade do Projeto o ambiente escolar.Destacamos aqui algumas dicas de conservação do patrimônio escolar. Esperamos a contribuição de todos.

01-Quando tomar refrigerante, amassar a latinha e colocá-la no lixo.

02-Quando usar o banheiro, não  esquecer de dar descarga, lavar as mãos e fechar a torneira. 

03-Colaborar na limpeza e conservação da escola, não jogando lixo no chão, não riscando as paredes ou carteiras para o seu próprio bem estar no local.

04-Ter cuidado para conservar o refeitório sempre limpo e organizado , evitando jogar restos de comida ou embalagens descartáveis fora da lixeira.

05-Na biblioteca, manter silêncio, organização e ter cuidado com o manuseio dos livros para não danificá-los.

06-Substituir por um livro novo, aquele que estiver sob responsabilidade do aluno e for perdido ou rasgado.

07-Respeitar as normas para uso do laboratório de informática e dos demais espaços pedagógicos da escola.

08-Quando vier de bicicleta, descer da mesma e empurrá-la até o local onde irá guardá-la, tomando cuidado para não machucar os colegas.

09- Não pisar nas plantas do jardim.

10- Demonstrar a educação que recebe em seu lar e na escola fazendo uso de certas palavras mágicas : obrigado, por favor, com licença, desculpe-me...

Parabéns, Denise, Brenda e Lauren pelo brilhante trabalho que fizeram na tarde de hoje, precisamos de jovens comprometidos assim como vocês!!!!!! Muito obrigada pela colaboração!!!!!

Profª Cris, a monitora Cleuzele e seus amados alunos do pré

A pré-escola tem como objetivo primordial atender as necessidades psicossociais da criança, criar condições adequadas para o seu desenvolvimento global - estimular a criatividade, a autonomia, a cooperação e a criticidade - considerando, para isto, a história de vida de cada um, suas experiências e sua individualidade.

 Mães preparando a salada de frutas


Mães preparando sanduíche natural

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Leitura no ônibus

Nesta terça-feira,o Ônibus da Leitura da Secretaria Municipal de Educação e Cultura visitou nossa escola.O programa  existe desde 2012 e tem o objetivo de sensibilizar, difundir e favorecer a leitura nos espaços pedagógicos. Além das contações de história o veículo é equipado com livros,jornais, revistas que ficam à disposição dos alunos enquanto o ônibus permanece na escola. 

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Visita da Imagem de Nossa Senhora de Schöenstatt

A escola é um espaço público e esta preparada para receber quaisquer pessoas com o respeito devido. Está aberta a todas as pessoas que sonham em fundamentar sua vida em uma sociedade do bem, assegura tratamento igualitário e respeitoso para todos os colaboradores, independente de sua raça, cor, nacionalidade, sexo, religião, classe social, orientação sexual, deficiências, filiação a sindicatos ou a partidos políticos.

Portanto sejam todos bem-vindos à Escola Assis Brasil!

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Nossa escola teve a honra de receber a visita da Imagem de Nossa Senhora de Schöenstatt, no dia de hoje, 22 de abril de 2013. Os professores, os estudantes, os funcionários e a Comunidade Escolar tiveram a oportunidade de dedicar alguns instantes para a oração pessoal ou comunitária.

Que Maria seja nossa mãe e intercessora, em todos os instantes de nossas vidas!

História do Descobrimento do Brasil

 

Em 22 de abril de 1500 chegava ao Brasil 13 caravelas portuguesas lideradas por Pedro Álvares Cabral. A primeira vista, eles acreditavam tratar-se de um grande monte, e chamaram-no de Monte Pascoal. No dia 26 de abril, foi celebrada a primeira missa no Brasil.

Após deixarem o local em direção à Índia, Cabral, na incerteza se a terra descoberta tratava-se de um continente ou de uma grande ilha, alterou o nome para Ilha de Vera Cruz. Após exploração realizada por outras expedições portuguesas, foi descoberto tratar-se realmente de um continente, e novamente o nome foi alterado. A nova terra passou a ser chamada de Terra de Santa Cruz. Somente depois da descoberta do pau-brasil, ocorrida no ano de 1511, nosso país passou a ser chamado pelo nome que conhecemos hoje: Brasil. 

A descoberta do Brasil ocorreu no período das grandes navegações, quando Portugal e Espanha exploravam o oceano em busca de novas terras. Poucos anos antes da descoberta do Brasil, em 1492, Cristóvão Colombo, navegando pela  Espanha, chegou a América, fato que ampliou as expectativas dos exploradores. Diante do fato de ambos terem as mesmas ambições e com objetivo de evitar guerras pela posse das terras, Portugal e Espanha assinaram o Tratado de Tordesilhas, em 1494. De acordo com este acordo, Portugal ficou com as terras recém descobertas que estavam a leste da linha imaginária ( 200 milhas a oeste das ilhas de Cabo Verde), enquanto a Espanha ficou com as terras a oeste desta linha. 

Mesmo com a descoberta das terras brasileiras, Portugal continuava empenhado no comércio com as Índias, pois as especiarias que os portugueses encontravam lá eram de grande valia para sua comercialização na Europa. As especiarias comercializadas eram: cravo, pimenta, canela, noz moscada, gengibre, porcelanas orientais, seda, etc. Enquanto realizava este lucrativo comércio, Portugal realizava no Brasil o extrativismo do pau-brasil, explorando da Mata Atlântica toneladas da valiosa madeira, cuja tinta vermelha era comercializada na Europa. Neste caso foi utilizado o escambo, ou seja, os indígenas recebiam dos portugueses algumas bugigangas (apitos, espelhos e chocalhos) e davam em troca o trabalho no corte e carregamento das toras de madeira até as caravelas. 

Foi somente a partir de 1530, com a expedição organizada por Martin Afonso de Souza, que a coroa portuguesa começou a interessar-se pela colonização da nova terra. Isso ocorreu, pois havia um grande receio dos portugueses em perderem as novas terras para invasores que haviam ficado de fora do tratado de Tordesilhas, como, por exemplo, franceses, holandeses e ingleses. Navegadores e piratas destes povos, estavam praticando a retirada ilegal de madeira de nossas matas. A colonização seria uma das formas de ocupar e proteger o território. Para tanto, os portugueses começaram a fazer experiências com o plantio da cana-de-açúcar, visando um promissor comércio desta mercadoria na Europa.

Fonte: http://www.historiadobrasil.net/descobrimento/

Homenagem ao Policial Militar

Parabenizamos o Sargento Nunes, instrutor do PROERD - Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência, pelo dia do policial, e a todos os policiais e as policiais, que trabalham em frente à  Escola  Assis Brasil, pela atuação permanente, de forma preventiva. Parabéns pelo ótimo trabalho, e, em nome da Comunidade Escolar, agradecemos as ações ali realizadas e deixamos registrado o nosso carinho e o nosso respeito,  pois sabemos que existem pessoas que  se esquecem, que por debaixo da farda existe um ser humano, que igualmente a nós, sente dor, tem emoções, tem filhos que contam os minutos pelo seu retorno, lá estão eles de maneira firme zelando pela nossa segurança! Que Deus os abençoe, para que possam  voltar para  suas casas,  pois sabemos que a maior condecoração do policial, é ter a consciência tranquila do dever cumprido.

Tiradentes

Tiradentes foi um mártir da inconfidência mineira. Recebeu esse apelido porque era dentista, mas seu nome era Joaquim José da Silva Xavier.

Tornou-se mártir porque lutou pela liberdade do Brasil do domínio português, principalmente do Estado de Minas Gerais, onde era feita a extração de ouro em grandes quantidades.

A essa luta, esse movimento, deram o nome de Inconfidência Mineira, que aconteceu no ano de 1789, pois o povo brasileiro pagava impostos caríssimos para Portugal, sendo que eles se apossavam de nossas matérias primas para vendê-las para o restante da Europa, ou seja, Portugal tomava as riquezas do Brasil e ainda cobrava impostos por isso, enriquecendo às nossas custas.

Museu da Inconfidência

Como principais objetivos dessa luta tinham: a autonomia dessa província; formar um governo republicano que não dependesse mais de Portugal, onde seu presidente seria Tomás Antônio Gonzaga; fazer de São João Del Rei a capital; construir uma universidade nesta cidade e libertar apenas os escravos nascidos no Brasil.

Porém Tiradentes e os outros inconfidentes foram denunciados ao governo de Portugal, e acabaram sendo presos juntamente com seus opositores. Tiradentes assumiu sozinho a responsabilidade do movimento e foi condenado à morte.

No dia 21 de abril de 1792, na cidade do Rio de Janeiro, percorreu o trajeto até a cadeia pública, onde o governo aproveitou-se da situação para mostrar seu poderio contra manifestantes de ideologias contrárias, como forma de inibir outras manifestações. Após a leitura da sentença que o condenava, morreu enforcado. Neste dia é feriado nacional, em homenagem à sua morte.

Na cidade de Ouro Preto está localizado o Museu da Inconfidência Mineira, mais precisamente na Praça Tiradentes, preservando a memória dessa parte histórica da região. Além desses, o museu também possui documentos históricos do ciclo do ouro no Brasil, com obras de Aleijadinho e Manuel da Costa Ataíde.

Por Jussara de Barros
Pedagoga

Dia do Índio

 Os professores falaram  aos alunos sobre os costumes e a cultura dos índios,explicaram para a criançada, que os índios de hoje não são mais como antes: eles agora usam roupas como as nossas, usam celulares e outras tecnologias. Os índios também estudam e têm profissão, até a comida deles é muito parecida com a nossa. Foi tudo um sucesso e a criançada aprendeu muito sobre o índio brasileiro. As crianças depois de terem estudado sobre a cultura indígena brincaram livremente de índio.

Confira as fotos aqui.
Temáticas: 
O Índio, seus costumes, seus usos e hábitos ; 
O Descobrimento do Brasil .

Justificativa:
Os índios foram os primeiros povos que habitaram no Brasil, é elemento sempre presente na cultura brasileira.
É de suma importância que os nossos alunos tenham oportunidade de conhecer um pouco desta história, mesmo com as mudanças ocorridas, ao longo da História do nosso Brasil.

Objetivo Geral:
Desenvolver e sensibilizar os alunos sobre a importância de conhecer a história dos índios, seus usos, costumes e hábitos alimentares.

Objetivos específicos:
Compreender a importância das nossas raízes e incentivar o respeito às diferenças.
Estimular a flexão sobre as verdadeiras origens e como os antepassados foram importantes para o desenvolvimento do Brasil.
Conhecer e refletir sobre as histórias dos índios.
Trabalhar o descobrimento do Brasil de maneira interdisciplinar (Artes, História, Geografia e Língua Portuguesa).
Promover e estimular a linguagem oral.
Desenvolver a leitura através de textos relacionados ao assunto.
Estimular a imaginação e a criatividade através de dramatizações e artes plásticas.

Escola festeja o Dia Nacional do Livro Infantil

Mergulhados na literatura infantil, alunos celebram nesta quinta-feira (18) ‘O Dia Nacional do Livro Infantil’. A data é festejada com atividades que incentivem o hábito da leitura. Os estudantes dos Anos Iniciais realizam atividades como teatro de fantoches; contação de histórias; dramatização; dança; música,tenda de leitura; mural temático.Sendo o principal objetivo  despertar o hábito de ler,  dar a motivação e a confiança necessária para continuar acreditando e realizando sonhos através da educação.

                                 Profª Ângela com os alunos do 4º ano

                                 Profª Cimara com os alunos do 1º ano

                                Profª Juliana com os alunos do 2º ano

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Dia Nacional do Livro Infantil

O dia 18 de abril foi instituído como o dia nacional da literatura infantil, em homenagem à Monteiro Lobato.

“Um país se faz com homens e com livros”. Essa frase criada por ele demonstra a valorização que dava à leitura e sua forte influência no mundo literário.

Monteiro Lobato foi um dos maiores autores da literatura infanto-juvenil brasileira. Nascido em Taubaté, interior de São Paulo, em 18 de abril de 1882, iniciou sua carreira escrevendo contos para jornais estudantis. Em 1904 venceu o concurso literário do Centro Acadêmico XI de Agosto, época em que cursava a faculdade de direito.

Como viveu um período de sua vida em fazendas, seus maiores sucessos fizeram referências à vida num sítio, assim criou o Jeca Tatu, um caipira muito preguiçoso.

Depois criou a história “A Menina do Nariz Arrebitado”, que fez grande sucesso. Dando sequência a esses sucessos, montou a maior obra da literatura infanto-juvenil: O Sítio do Picapau Amarelo, que foi transformado em obra televisiva nos anos oitenta, sendo regravado no final dos anos noventa.

Dentre seus principais personagens estão D. Benta, a avó; Emília, a boneca falante; Tia Nastácia, cozinheira que preparava famosos bolinhos de chuva, Pedrinho e Narizinho, netos de D. Benta; Visconde de Sabugosa, o boneco feito de sabugo de milho, Tio Barnabé, o caseiro do sítio que contava vários “causos” às crianças; Rabicó, o porquinho cor-de-rosa; dentre vários outros que foram surgindo através das diferentes histórias. Quem não se lembra do Anjinho da asa quebrada que caiu do céu e viveu grandes aventuras no sítio?

Dentre suas obras, Monteiro Lobato resgatou a imagem do homem da roça, apresentando personagens do folclore brasileiro, como o Saci Pererê, negrinho de uma perna só; a Cuca, uma jacaré fêmea muito malvada; e outros. Também enriqueceu suas obras com obras literárias da mitologia grega, bem como com personagens do cinema (Walt Disney) e das histórias em quadrinhos.

Na verdade, através de sua inteligência, mostrou para as crianças como é possível aprender através da brincadeira. Com o lançamento do livro “Emília no País da Gramática”, em 1934, mostrou assuntos como adjetivos, substantivos, sílabas, pronomes, verbos e vários outros. Além desse, criou ainda Aritmética da Emília, em 1935, com as mesmas intenções, porém com as brincadeiras se passando num pomar.

Monteiro Lobato morreu em 4 de julho de 1948, aos 66 anos de idade, no ano de 2002 foi criada uma Lei (10.402/02) que registrou o seu nascimento como data oficial da literatura infanto-juvenil.

Por Jussara de Barros
Graduada em Pedagogia

Valores Humanos

Padre Fernando, visitou a Escola, no dia de hoje, falando aos jovens dos anos/séries finais do Ensino Fundamental  sobre  Valores; que são bons princípios, que determinam e também elevam o caráter e a personalidade do ser humano. São Atitudes como Honestidade, Amor ao Próximo, Respeito, Paz, Cidadania, Ética, Moral, que permitem que as pessoas possam viver em conjunto numa sociedade democrática. Os valores humanos são fundamentos morais e espirituais da consciência humana. Todos os seres humanos podem e devem tomar conhecimento dos valores a eles inerentes. Esta foi a mensagem que ele nos deixou.

A escola é um espaço público e esta preparada para receber quaisquer pessoas com o respeito devido. Está aberta a todas as pessoas que sonham em fundamentar sua vida em uma sociedade do bem, assegura tratamento igualitário e respeitoso para todos os colaboradores, independente de sua raça, cor, nacionalidade, sexo, religião, classe social, orientação sexual, deficiências, filiação a sindicatos ou a partidos políticos.

Portanto sejam todos bem-vindos à Escola Assis Brasil!

Escola é contemplada com o Programa Mais Cultura

O Programa Mais Cultura nas Escolas é um dos resultados do processo de aliança entre os dois ministérios para estruturação de uma Política Nacional de Cultura para a Educação, celebrada por um Acordo de Cooperação Técnica. A intenção é formular e implementar uma política que promova a interface entre a educação e a cultura, de maneira a abranger a formação para a cidadania, o ensino da arte nas escolas de educação básica e o compromisso com todos os níveis de ensino.

MAIS CULTURA NAS ESCOLAS – O Programa tem por finalidade incentivar ações que promovam o encontro entre o projeto pedagógico de escolas públicas contempladas com os programas “Mais Educação” e “Ensino Médio Inovador” e experiências culturais e artísticas em curso nas comunidades locais.

Ábaco - facilidade de aprendizagem nas operações

                                Profª Liliane com seus alunos do 3º ano

Objetivos:

- Desenvolver o conceito de ordem posicional dos números.
- Leitura dos números até a dezena de milhar.
- Realizar a composição e decomposição dos números.


Procedimentos: 

A professora Liliane, do 3º ano, agrupou  os alunos, com o ábaco sobre as carteiras. Deixou um tempo  livre para explorar o material.Explicou a ordem das unidades, dezenas, centenas, unidade de milhar e o posicionamento das peças no ábaco. Os alunos tiveram ao seu alcance um material prático, colorido e dinâmico. Os materiais didáticos estão na escola para ajudar, melhorar e aperfeiçoar o conhecimento dos alunos .

Cuidados com a voz

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Aconteceu, na manhã de hoje, uma palestra sobre os cuidados com a voz, voltada para os trabalhadores em educação. O encontro  contou com a presença da Fonoaudióloga Vanessa Deuschle Araújo, Nutricionista Lisiane Vargas e a Psicóloga Agnes Patias, profissionais da Secretaria Municipal de Educação e Cultura.

O Dia Mundial da Voz é comemorado no dia 16 de Abril.

A celebração da data tem por objetivo alertar para a importância da voz e dos cuidados necessários para a preservar.

No Dia Mundial da Voz, organizações de saúde e comunidade médica promovem rastreios gratuitos e alertam a população para os cuidados a ter com a voz, prevenindo eventuais problemas, através do diagnóstico precoce.

Cuidados a ter com a voz

• Fazer uma alimentação equilibrada, rica em fibras e proteínas
• Beber bastante água
• Não gritar em excesso nem em tom agudo e falar pausadamente
• Não fumar

Sinais de alerta a ter em conta

• Alterações na voz
• Tosse frequente
• Alterações no timbre da voz ou dificuldade em colocar a voz
• Pigarreia ou fica rouco com frequência

Nova Diretoria do CPM ( Círculo de Pais e Mestres)

Naema dos Santos Antunes -  Presidente eleita do CPM




Liane Della Pace de Vargas - Ex-presidente do CPM

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Hoje, dia 12 de Abril de 2013, com início às 15h30min, ocorreu a Assembleia Geral Ordinária, do Círculo de Pais e Mestres da nossa Escola. Essa assembleia teve o objetivo de realizar a eleição da nova diretoria deste CPM. Houve uma chapa inscrita e a mesma foi aclamada e aprovada por unanimidade. A nova diretoria do CPM - mandato 2013-2014 ficou assim constituída: Presidente: Naema dos Santos Antunes Vice-presidente: Martha dos Anjos Valença, Secretária Executiva: Roseane Biteicur Ribeiro, Segundo Secretário: Paulo Oliveira, Tesoureira Executiva: Marli Guareschi, Segunda Tesoureira: Irene Bordinhão, Conselho Fiscal: Denise Almeida, Elmira Corrêa de Lima, Setembrino Comis, Liane Leiria. Suplentes: Virgínia Martins, Roseli Reginaldo, Miguelina da Silva, Elvane Viero Padilha. Agradecemos a toda diretoria presidida, até esta data, pela Senhora Liane Della Pace de Vargas, que muito contribuiu e participou das atividades de nossa Escola. Desejamos a nova diretoria muito sucesso neste mandato que está iniciando. Aproveitamos para agradecer a presença da comunidade escolar, neste momento de troca de diretoria do CPM, a qual tem papel fundamental em nossa Escola. Na oportunidade também houve a reunião mensal do GRUFAB ( Grupo de Família Assis Brasil) e soteio de brindes, patrocinados pela FARMASSIS.

Alunos da Profª Cimara trabalham com a história: O Elefantinho no Poço

O ELEFANTINHO NO POÇO
Maria Clara Machado

Certa vez o Elefantinho estava passeando com uma corda de roupa amarrada na tromba.
Ele caiu num poço e não conseguiu mais sair.
O cavalo veio e queria ajudar
O cavalo puxou a corda com toda força. Mas o cavalo sozinho não conseguiu tirar o Elefantinho do poço.
Então chegou a vaca e queria ajudar
O cavalo e a vaca puxaram e puxaram. Mas o cavalo e a vaca juntos não conseguiram tirar o Eelefantinho do poço.
Então chegou a cabra e queria ajudar. O cavalo, a vaca e a cabra puxaram juntos.
Mas o cavalo e a vaca e a cabra juntos não conseguiram tirar o Elefantinho do poço.
Então chegou o porco e queria ajudar.
O cavalo e a vaca e a cabra e o porco juntos não conseguiram tirar o Elefantinho do poço.
Então chegou a ovelha e queria ajudar.
Mas o cavalo e a vaca e a cabra e o porco e a ovelha juntos não conseguiram tirar o Elefantinho do poço.
Então chegou o cachorro e queria ajudar.
O cavalo e a vaca e a cabra e o porco e a ovelha e o cachorro puxaram juntos não conseguiram tirar o Elefantinho do poço.
E então chegou o rato e queria ajudar.
E o cavalo e a vaca e a cabra e o porco e a ovelha e o cachorro todos riram.
Mas o cavalo e a vaca e a cabra e o porco e a ovelha e o cachorro e o rato juntos conseguiram tirar o Elefantinho do poço.
E ele nunca mais caiu lá dentro.

 


 

Hoje, a professora do 1º ano, Cimara leu para  seus alunos a historinha do Elefantinho No Poço, o assunto foi a importância de um ajudar o outro, e que nenhum deles é tão fraco que não possa ajudar o outro. Assim como o ratinho da  história. O maior desafio  é, sem dúvida, fazê-los compreender que são uma equipe e que todos juntos são fortes.  Depois, a professora apresentou as doze palavras que nortearam o trabalho, baseado na  historinha: elefantinho, cavalo, cabra, cachorro, porco, ovelha, rato, poço, vaca, corda,  tromba e livro. Fizeram, também um bingo cujas cartelas eram estas palavras. Neste curto espaço de tempo, através dos jogos, as crianças memorizam todas as letras do alfabeto. Aquelas que já conheciam a maioria das letras, já começam a formar silabas.