segunda-feira, 30 de setembro de 2013

Homenagem à Secretária da Escola: Roseane






Homenagem do 3º Ano para a secretária Roseane



Atende o telefone, corre, senta levanta, verifica a agenda nada pode esquecer, nunca pode falhar, guardiã revolucionária É a indispensável secretária, Roseane Biteicur Ribeiro! E o dia continua, arquiva, atende, levanta sempre sorridente, argumenta sobre qualquer área. É o braço direito, o esquerdo, o pé muitas vezes serve até café. E digita e levanta a toda hora. E atende, não xinga, oh paciência. E assim vai seguindo a rotina diária! 
 Querida Roseane! 30 de setembro é o dia da secretária, e nós não poderíamos deixar de lhe dar os merecidos parabéns, pois esta escola seria um caos se você não estivesse aqui, sempre atenta e solícita. 
  Sabemos o quanto deve ser difícil para você ter que nos aturar dia após dia, mês após mês, sempre  tratando dos nossos interesses e solicitações com cordialidade e gentileza.
  Queremos aproveitar  este dia para reafirmar a nossa admiração pela sua competência! Saiba que a sua  presença entre nós é motivo de tranquilidade e alegria, pois a sua competência  é inegável e a sua simpatia é transbordante! 
  Receba os abraços e  beijos de todas as pessoas que convivem com você, que dependem dos seus competentes serviços e que adoram desfrutar da sua sempre agradável companhia!
 Parceria, eficiência, discrição, lealdade, presteza. Alguns  dos muitos atributos que você tem. Um trabalho feito com dedicação. E para homenageá-la reformamos e modernizamos a sala onde funciona a Secretaria, adquirimos  um balcão recepção e uma longarina com 3 lugares.
                    Parabéns pelo seu dia, você merece!


domingo, 29 de setembro de 2013

I Encontro Regional de Líderes de Turma do PUFV

Aconteceu, ontem, 28 de setembro, em São Vicente do Sul, o I Encontro Regional de Líderes, onde, os de nossa escola estavam presentes, acompanhados pela Coordenadora do PUFV, Lúcia Bianchini.
Roseli Esmerio Ribeiro
                Roseli Esmerio Ribeiro (Coordenadora do PUFV - SICREDI)
"O Amor que temos pela nossa profissão, o comprometimento, o acreditar que podemos fazer a diferença é o que nos leva a apostar na transformação do nosso Mundo, colaborando para a formação de cidadãos capazes de empreender e criar, coletivamente, alternativas de desenvolvimento econômico, sócio-ambiental e cultural . Juntos podemos Construir um Mundo Melhor. Obrigado a todos que participaram do nosso I Encontro Regional de Líderes de Turma do PUFV , garantindo o sucesso do evento".





Um Ótimo Domingo!!!!!!

sábado, 28 de setembro de 2013

Que direito tem alguém de quebrar a carteira da escola?


por Ana Cássia Maturano  - Psicóloga e psicopedagoga 



A adolescência é o tempo da contestação dos valores vigentes. Espera-se certa rebeldia para esta época da vida, por vezes agressiva. No entanto, o que uma reportagem do Bom Dia Brasil mostrou na sexta-feira, não tem nada a ver com isso.
Flagrados pelas inúmeras câmeras de celulares espalhados por aí, alguns estudantes mostraram uma selvageria e falta de respeito pouco comuns. Um deles, numa escola pública em Recanto das Emas (DF), arrasta o pedaço de uma carteira e entorta sua parte de metal com as mãos. Isso tudo, durante uma aula e com a presença do professor.
Em Passo Fundo (RS), um grupo de alunos atira cadeiras para o alto. Parecia o quebra-quebra das recentes manifestações populares. A punição? Advertências, suspensões e conversas com os responsáveis.
No caso do garoto de Recanto das Emas, seus pais mostraram-se apenas surpresos diante do acontecido. Nada mais. Por menos, muitos ficariam estarrecidos com o filho. O grupo do RS se defendeu dizendo que tudo começou como uma brincadeira e… deu no que deu. Não é de hoje que os professores têm reclamado da perda de autoridade frente aos alunos. Costumam receber pais irados ao repreenderem de alguma forma seus alunos. Inclusive quando ainda pequenos.
Com isso, as crianças acabam sendo criadas desvalorizando esta importante figura de autoridade, representante de um contexto social maior, para além dos muros de suas casas. Indo mais fundo, constata-se que nem em seus lares existe autoridade.
Percebe-se que essas crianças, além de estarem se desenvolvendo sem os limites necessários, estão aprendendo a exigirem apenas seus direitos, sem se dar conta de suas obrigações. Ora, que direito tem alguém de quebrar a carteira da escola, que inclusive é para seu uso? E onde está escrito que professor é para ser desrespeitado?
Em nenhum lugar. O que nos diz até onde podemos ir são as regras bem estabelecidas: primeiro, aquelas que nós pais passamos e exigimos; depois, aquelas estabelecidas e cobradas pelo sistema social para a boa convivência de todos. E assim, vamos introjetando as leis e nos introduzindo na esfera social e cultural.
Se nossas ações nunca têm consequência, fazemos o que queremos em casa ou na escola, e não há ônus algum, faz-se o que quer. Inclusive, criamos a falsa ideia de que fazemos o que queremos.
Qual a consequência dos atos desses jovens? No máximo alguns dias de descanso em casa. Tudo o que eles querem. Com mamãe e papai falando mal do professor, que persegue seu filhinho.
Em verdade, o que é destruído deve ser reposto. Quando uma criança quebra o brinquedo de um coleguinha, deve ser orientado a devolver um novo. Assim também quando quebra uma carteira na escola. De preferência, com sua mesada.
Os limites e a autoridade são muito importantes para qualquer um. Ajudam o indivíduo a se situar no mundo e a sentir que tem alguém que está ali para ajudá-lo, inclusive na contenção de seu impulso destrutivo, que lhe causa muita angústia. Com atitudes assim, muito provavelmente estes jovens estão reivindicando do ambiente esses parâmetros que lhes são negados.

sexta-feira, 27 de setembro de 2013

Trânsito: uma aula de cidadania



Professora  Cleuza Rejane, do 1º Ano mostrou a seus alunos a importância de respeitar os sinais de trânsito, enquanto pedestres, atravessando as ruas na faixa, e que devemos criar o hábito de atravessar as ruas somente andando em cima dela. Os passageiros do carro podem ficar atentos, verificando se o motorista avança os sinais, anda com excesso de velocidade, joga objetos pela janela ou maltrata e xinga outros motoristas.

As crianças  aprenderam, também que não podem brincar ou andar de bicicleta nas ruas, pois podem ser atropeladas. Que ao  andar de ônibus, devem manter-se sentadas ou segurar bem forte na mão de um adulto, para não caírem, nunca devem ficar nas escadas, pois estas poderão abrir-se de repente.

Criando na sala de aula um espaço de discussão, pesquisa, trabalhos em grupos e atividades lúdicas a professora conseguiu ótimos resultados, além de criar a consciência de cidadania em seus alunos, que jamais se esquecerão dos conceitos abordados e apreendidos, ou seja, acontecerá o saber em função da boa convivência e da vida.





Professor Jomar visita a Escola

O professor Jomar, do Instituto Federal Farroupilha, de São Vicente do Sul, visitou a Escola e conversou com os alunos da 8ª série, divulgando o processo seletivo, que ocorrerá, no IFF, no final do ano.






quarta-feira, 25 de setembro de 2013

DETRAN realiza ação educativa

Na tarde desta quarta-feira, 25, o Departamento Estadual de Trânsito Itapema realizou uma palestra aos alunos do pré e do 1º ano. A intenção é repassar para as crianças informações relacionadas aos cuidados que se deve ter no trânsito.
Durante a ação foi utilizado material ilustrativo, com a proposta de estimular as crianças a participarem diretamente da palestra, favorecendo assim a assimilação significativa das mensagens sobre a educação no trânsito.
No evento, foi observado que as crianças possuem potencial significativo, pois estão em fase de crescimento e aprimoramento, sendo consideradas fiscalizadoras de trânsito, utilizando os conhecimentos adquiridos para orientar e cobrar de seus responsáveis os cuidados que se deve ter no trânsito.


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JERGS 2013

"Uma grande equipe não tem obrigatoriedade de conquistar todos os títulos, mas fazer todo o possível para merecê-los... pois quanto mais você sua no treino, menos sangra no campo de batalha... e quanto a mim, basta estar aqui, não como general, mas apenas, como mais um soldado do Esporte!"... HANDEBOL DA EMEF ASSIS BRASIL MARTINS BITENCOURT. Palavras da professora Denilce Biscaíno.








terça-feira, 24 de setembro de 2013

JERGS 2013

EMEF Assis Brasil Martins Bitencourt: HANDEBOL FEMININO (Mirim e Infantil)... 27 campeãs!!!!

segunda-feira, 23 de setembro de 2013

Reunião do Programa Mais Educação

Mais Educação-2013




Realizou-se na Escola uma reunião com os monitores,a direção e a coordenação do Mais Educação para informar sobre o novo redesenho do Programa, ainda para este ano.



  O redesenho do Programa Mais Educação PME (escolas urbanas) em 2013 responde ao desafio de superar a dicotomia entre o turno e o contra-turno de modo que as atividades escolhidas sejam incorporadas nas práticas cotidianas dos professores e professoras. Desta forma, a reorganização do Macrocampo Acompanhamento Pedagógico foi elaborada na perspectiva de equilibrar a agenda curricular de modo que a escola vislumbre a organização do tempo integral, articulando as atividades do PME e os componentes curriculares.

Abaixo  as ementas das oficinas da Escola.


 EMENTAS: ATIVIDADES DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO 

 ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO



Monitor João - Acadêmico de Pedagogia

Instrumentalização metodológica para ampliação das oportunidades de aprendizado
dos estudantes em Educação Integral.

• Ciências – Incentivo ao estudo dos aspectos biológicos e sócio-culturais do ser humano e de todas as formas de vida. Fomento das ciências como ferramentas de recriação da vida e da sustentabilidade da Terra. Problematização das ciências da natureza e das ciências ambientais. O compromisso do ser humano na

sustentabilidade do planeta.

• História e Geografia – Estudo da relação dos seres humanos com tempos e espaços  na co-produção e transformação cultural, política e histórica.


• Letramento/Alfabetização – Desenvolvimento da função social da língua portuguesa, comunicação verbal, leitura e escrita. Compreensão e produção de textos  de diferentes gêneros em situações comunicativas, tanto na modalidade escrita  quanto na modalidade oral.


• Línguas Estrangeiras – Introdução de estruturas básicas em línguas estrangeiras para  a leitura, escrita e oralidade, necessárias à comunicação e ao aprendizado pelo reconhecimento da diversidade sócio-cultural.


• Matemática – Potencialização de aprendizagens matemáticas significativas por meio  de resoluções de problemas, mobilizando os recursos cognitivos dos estudantes.


• Tecnologias Educacionais – Aplicação de tecnologias específicas visando à instrumentalização metodológica para ampliação das oportunidades de aprendizado dos estudantes participantes do Programa Mais Educação. Ressalta-se que as tecnologias educacionais devem ser direcionadas a cada área do conhecimento.



ESPORTE E LAZER


Monitor Rodrigo - Acadêmico de Educação Física

Atividades baseadas em práticas corporais, lúdicas e esportivas, enfatizando o resgate  da cultura local, bem como o fortalecimento da diversidade cultural. As vivências trabalhadas na perspectiva do esporte educacional devem ser voltadas para o desenvolvimento integral do estudante, atribuindo significado às práticas  desenvolvidas com criticidade e criatividade. O acesso à prática esportiva por meio de  ações planejadas, inclusivas e lúdicas visa incorporá-la ao modo de vida cotidiano.

• Atletismo; Basquete; Futebol; Futsal; Handebol; Voleibol; Natação; Tênis de Campo; Tênis de Mesa; Xadrez Tradicional e Xadrez Virtual – Apoio às práticas esportivas para o desenvolvimento integral dos estudantes pela cooperação, socialização e superação de limites pessoais e coletivos, proporcionando, assim, a promoção da saúde.

CULTURA, ARTES E EDUCAÇÃO PATRIMONIAL

Incentivo à produção artística e cultural, individual e coletiva dos estudantes como possibilidade de reconhecimento e recriação estética de si e do mundo, bem como da valorização às questões do patrimônio material e imaterial, produzido historicamente  pela humanidade, no sentido de garantir processos de pertencimento ao local e à sua  história.


                                                                 
 Monitor Lindomar


• Artesanato Popular – O artesanato enquanto manifestação popular, permitirá a criação de objetos utilitários feitos manualmente. Partindo dos conhecimentos e saberes locais, a técnica deve ser percebida enquanto elemento cultural vivo nas comunidades, pois é passada de pai para filho. O artesão expressa em sua arte, uma
espontaneidade ingênua, suas crenças, tradições e saberes, manifestando experiências e visão de mundo, a partir de suas produções artesanais concebidas na arte popular regional de determinado território.




  Tânia Carvalho
• Canto Coral – Propiciar ao estudante condições para o aprimoramento de técnicas vocais do ponto de vista sensorial, intelectual e afetivo, tornando-o capaz de expressar-se com liberdade por meio da música e auxiliando na formação do ouvinte, de forma a contribuir para a integração social e valorização das culturas populares.


                                                                   
  Monitor Sérgio

• Capoeira – Incentivo à prática da capoeira como motivação para desenvolvimento cultural, social, intelectual, afetivo e emocional de crianças e adolescentes, enfatizando os seus aspectos culturais, físicos, éticos, estéticos e sociais, a origem e evolução da capoeira, seu histórico, fundamentos, rituais, músicas, cânticos,instrumentos, jogo e roda e seus mestres.

sábado, 21 de setembro de 2013

Dia da Árvore

HANDEBOL MIRIM FEMININO - CAMPEÃ JERGS 2013

 HANDEBOL MIRIM FEMININO da EMEF Assis Brasil Martins Bitencourt - CAMPEÃ  JERGS 2013!!!!!!!!!!! Com a desistência das Escolas nossas adversárias, não precisaremos viajar pra Santa Maria em 23/09/2013... Parabéns meninas!!!!! Valeu muito pelos treinos, pelo comprometimento, pela vontade de aprender, pelo companheirismo... e que venha 2014!!!!! Receberemos as medalhas posteriormente!!!!


sexta-feira, 20 de setembro de 2013

Guerra dos Farrapos


Guerra dos Farrapos ou Revolução Farroupilha são os nomes pelos quais ficou conhecida a revolução ou guerra regional, de caráter republicano, contra o governo imperial do Brasil, na então província de São Pedro do Rio Grande do Sul, e que resultou na declaração de independência da província como estado republicano, dando origem à República Rio-Grandense. Estendeu-se de 20 de setembro de 1835 a 1 de março de 1845.
A revolução, que com o passar do tempo adquiriu um caráter separatista, influenciou movimentos que ocorreram em outras províncias brasileiras: irradiando influência para a Revolução Liberal que viria a ocorrer em São Paulo em 1842 e para a revolta denominada Sabinada na Bahia em 1837, ambas de ideologia do Partido Liberal da época. Inspirou-se na recém findada guerra de independência do Uruguai, mantendo conexões com a nova república do Rio da Prata, além de províncias independentes argentinas, como Corrientes e Santa Fé. Chegou a expandir-se à costa brasileira, em Laguna, com a proclamação da República Juliana e ao planalto catarinense de Lages.
A revolta teve como líderes: general Bento Gonçalves, general Neto, coronel Onofre Pires, coronel Lucas de Oliveira, deputado Vicente da Fontoura, general Davi Canabarro, coronel Corte Real, coronel Teixeira Nunes, coronel Domingos de Almeida, coronel Domingos Crescêncio de Carvalho, general José Mariano de Mattos, general Gomes Jardim, além de receber inspiração ideológica de italianos daCarbonária refugiados, como o cientista e tenente Tito Lívio Zambeccari e o jornalista Luigi Rossetti, além do capitão Giuseppe Garibaldi, que embora não pertencesse a carbonária, esteve envolvido em movimentos republicanos na Itália.
A questão da abolição da escravatura também esteve envolvida, organizando-se exércitos contando com homens negros que aspiravam à liberdade.
* Bento Manuel Ribeiro Lutou em ambos os lados ao longo da guerra, mas quando acabou a revolução ele estava ao lado do imperador.

quinta-feira, 19 de setembro de 2013

Dez lugares míticos da Revolução Farroupilha

Homenagens reverenciam a Revolução Federalista

Fonte: http://culturasaochico.blogspot.com.br




Dois atos importantes marcaram este início dos Festejos Farroupilhas de São Francisco de Assis, realizados com a participação do Grupo de Cavalarianos Honorival Witt Paz e Coordenadoria Municipal Tradicionalista que percorrem o interior do município em cavalgada realizada alusiva à temática municipal. O primeiro ato, aconteceu na quarta-feira (11) na localidade de Capão da Laranjeira, com homenagens no monumento ao Cel. Fabrício Pillar, com participação do vice-prefeito Ademar Frescura, a homenageada municipal Neiva Rosback Dominguez, Cmte. 1º RPMon Tenente Coronel Cardoso e Cmte. Do 5º RPMon Major Antônio Nei da Silva Jr, dentre outras autoridades. A Escola Wilson Azambuja Vieira também participou da solenidade e logo após, o senhor Ivo Salbego, proprietário das terras onde ser encontra o monumento, ofereceu um churrasco a todos.
A segunda solenidade ocorreu nesta sexta-feira (13), na localidade de Caraipasso, junto ao monumento ao Cel. Ignácio Cortes. Nas duas solenidades, o historiador Valdevi Maciel falou sobre a Revolução Federalista e a participação destes dois líderes de 1893.
Em homenagem à Ignácio Cortes, a Sra. Neiva Dominguez, acompanhada por prendas, deixou um lenço, com nó maragato, junto ao busto do mártir.


Fotos: Fabiano Cananeia

quarta-feira, 18 de setembro de 2013

rel ATIV iz ANDO VALORES

        

 por Agnes Patias - psicóloga
  
Obervar o que se imagina IN comum parece algo um tanto trivial, num mundo permeado por tantas atrocidades, que acometem a raça humana. 
O sistema capitalista, de modo ilusório, impõe como verdade o gozo absoluto que explora o ser humano, tornando-o servo deste processo imediatista de desejos e de satisfações que alienam, provocando muitas vezes o adoecimento, a submissão e a docilização de corpos.
Permutar bens materiais em troca da desenfreada busca pela felicidade é um dos pilares da contemporaneidade, como se os sentimentos pudessem ser adquiridos através do vil metal, numa espécie de banalização dos nossos sentires.
Quem ou o que incorporou a prática de que produzimos a tal felicidade através de fontes externas, se as inquietudes capazes de promovê-la encontram-se internamente, em nosso ser.  
Quando o dinheiro sobrepõe-se aos sentimentos humanos, o poder ilusório legitima-se, assumindo a liderança da nossa vida, numa condição de onipotência.
Busca-se a felicidade plena por todos os cantos, utopicamente. Por quais caminhos precisaríamos transitar para absorvê-la por instantes?
A sociedade capitalista tenta constantemente abarcar o público mais vulnerável, com suas sedutoras propostas e ofertas de produtos que expõem possibilidades de consumo imediato na obtenção de mais prazer e com isso mascarar as mazelas existentes, tornando-as menos invasivas, insensíveis ao enfrentamento.
A angústia, por mais necessária que seja, em excesso trava , paralisa e impede o desenvolvimento saudável do homem que busca o prazer a qualquer custo.

A vida social produz necessidades irreais, sem prioridades, levianas, tornando-nos reféns desse processo de busca, como uma forma de aliviar a existência que se faz vazia de significados.
Percebe-se que a maioria que detém o poder econômico e político, ignora a dimensão dos processos éticos, em prol da troca de favores pré acordados, dos conchaves , dos roubos implícitos de caráter e valores que há tempo se diluem ,dos dinheiros públicos escondidos nas cuecas, nas meias, nas golas do paletó, da impunidade,uma barbárie que não dá conta de tanta intimidade e sedução do homem pelo poder que se apresenta.
A felicidade, esta estranha e desejada potência de vida, estaria vinculada a relações de forças onde o dinheiro como forma de poder detém todos os direitos do ser humano? Que forma de REconhecimento seria essa, para adquirir maior visibilidade?

Precisamos ativar o nosso desassossego, para então, quebrar estas lógicas e perceber ao menos as manipulações, jogos e entraves que estão a se perpetuar no sistema que se apresenta, autorizando-nos a sentir na fluidez da vida as bonitezas em outras formas de subjetivação.

terça-feira, 17 de setembro de 2013

De Caim e Abel a Félix e Paloma: a rivalidade entre irmãos

por Ana Cássia Maturano

Quem tem mais de um filho sabe como é difícil agradar a todos. Estão sempre reclamando que o irmão tem vantagens, é o preferido dos pais etc. A rivalidade fraterna é bíblica, remonta a Caim e Abel, primeira dupla de irmãos de que se tem notícia.
Segundo a Bíblia, eles eram filhos de Adão e Eva – Caim era lavrador e Abel, pastor. Ambos faziam ofertas a Deus, que sempre mostrava maior apreço por Abel (segundo consta, dava-lhe suas melhores ovelhas, diferente do irmão, a quem lhe oferecia as sobras). Enciumado por não ser o preferido de Deus, Caim matou o irmão.
Este tema tem sido revivido na novela Amor à Vida com os personagens de Paloma e Félix. Extremamente invejoso da irmã por ser a preferida do pai, o rapaz não economiza em suas maldades. Aproveita as oportunidades que surgem para prejudicá-la, sempre tentando garantir ganhos materiais, principalmente a herança (talvez imagina que assim terá o pai).
Nem sempre conseguimos lidar com tranquilidade com essa questão. Isso é vivido na maioria dos lares. Quando nascemos, nossos primeiros objetos de amor são os pais, o irmão surge como um intruso que veio dividir (ou até roubar) essas pessoas.
Os progenitores se esforçam para garantir que nenhum seja lesado nesta história e, para tanto, procuram sempre oferecer-lhes tudo igual. A impressão é de que nunca conseguem. Outro dia, uma adolescente me contou que na sua casa é assim: o que a irmã ganha de outra pessoa, o pai dá igual para ela e vice-versa – tudo é sempre igual.
Muitos pais caem nessa e acham que proporcionar as mesmas coisas materiais amenizará os ânimos. Assim como o Félix, que enxerga em coisas materiais o reconhecimento que não tem de seu pai.
Às vezes, algo nos escapa a compreensão: os filhos querem ser únicos e não ser ou ter tudo igual ao irmão. Neste sentido, algumas coisas podem ser feitas para amenizar o conflito entre eles.
Um exemplo é poder dedicar um tempo exclusivo só para um deles, sem lembrar que o outro existe. Fazer coisas de seu interesse, num momento em que ele seja o foco. Numa outra oportunidade, fazer com o outro também.
Outro aspecto que se costuma negar é que pode haver a identificação maior de um dos pais com um ou outro filho – naturalmente ele lhe dá mais atenção, mesmo amando todos com a mesma intensidade. Algumas atitudes denunciam isso, atiçando a rivalidade. Vale a pena prestar atenção nas situações em que fica claro o ciúme para poder perceber o que o desencadeou. Assim, será possível aos pais agirem de outra maneira.
Ver os filhos brigando é tão aflitivo para alguns pais que eles acabam por determinar o que eles sentem e dizem coisas do tipo: “Você ama seu irmão, diga isso para ele… Pronto, agora se abracem e tudo ficará bem.” Ora, nada ficará muito bem. O que ele sente é que é menosprezado, que não é compreendido. Da próxima vez, bater mais forte no irmão poderá deixar seus sentimentos mais claros.
Abrir uma possibilidade para que sentimentos negativos sejam ditos é uma ideia interessante. Quando as coisas saem por palavras, não há necessidade de serem expressas pela ação.
De todo modo, isso é algo comum e até certo ponto saudável. O que se vive dentro de casa, entre pais e irmãos, é um aprendizado para a vida. A rivalidade, quando ocorre dentro de uma base amorosa, garante que a relação não seja destruída (brigam, brigam, mas estão sempre juntos), o que dá certo alívio. Possibilita que se defendam em outros contextos, sem que se sintam culpados.
Como bem disse uma mãe de três meninos ao comentar suas brigas: “Sinto-me aliviada quando brigam, pois estão prontos para se defenderem na vida.”

segunda-feira, 16 de setembro de 2013

Boa semana!!!!

Nossa maior fraqueza está em desistir. O caminho mais certo de vencer é tentar mais uma vez.

- Faça acontecer!



sábado, 14 de setembro de 2013

A tábua e os pregos...


Era uma vez um garoto que tinha um temperamento muito explosivo.
Um dia ele recebeu um saco cheio de pregos e uma placa de madeira.
O pai disse a ele que martelasse um prego na tábua toda vez que perdesse a paciência com alguém.
No primeiro dia o garoto colocou 37 pregos na tábua .
Já nos dias seguintes, enquanto ele ia aprendendo a controlar sua raiva , o número de pregos martelados por dia foram diminuindo gradativamente.
Ele descobriu que dava menos trabalho controlar sua raiva do que ter que ir todos os dias pregar diversos pregos na placa de madeira...
Finalmente chegou um dia em que o garoto não perdeu a paciência em hora alguma.
Ele falou com seu pai sobre seu sucesso e sobre como estava se sentindo melhor em não explodir com os outros e o pai sugeriu que ele retirasse todos os pregos da tábua e que a trouxesse para ele.
O garoto então trouxe a placa de madeira, já sem os pregos,e a entregou a seu pai.
Ele disse: - “Você está de parabéns, meu filho, mas dê uma olhada nos buracos que os pregos deixaram na tábua, ela nunca mais será como antes” .
Quando você diz coisas estando com raiva, suas palavras deixam marcas como essas.
Você pode enfiar uma faca em alguém e depois retira-la.
Não importa quantas vezes você peça desculpas, a cicatriz ainda continuará lá.
Uma agressão verbal é tão ruim quanto uma agressão física.
Amigos são como jóias raras.
Eles te fazem sorrir e te encorajam para alcançar o sucesso.
Eles te emprestam o ombro, compartilham dos teus momentos de alegria e sempre querem ter seus corações abertos para você. 

sexta-feira, 13 de setembro de 2013

Reunião de Pais da Educação Infantil e Anos Iniciais- 2º Trimestre

Aconteceu, hoje, 13 de setembro as reuniões de entrega de pareceres descritivos e de notas aos pais dos alunos  do pré (Educação Infantil) e dos Anos Iniciais ( 1º ao 5º).

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Formar bem uma criança requer uma escola de qualidade, mas também exige a participação ativa dos pais. As práticas e as relações que ocorrem dentro de casa podem potencializar o aprendizado. É função dos pais estimular as crianças e também construir um ambiente favorável para os estudos. dar exemplos e mostrar, no dia a dia, que a educação é importante para a família.O cérebro pede estímulos e é preciso aproveitar as fases certas para garantir um melhor aprendizado. É importante que a criança não seja sobrecarregada com exigências fora de hora.Cada família deve cuidar do projeto de vida do filho.

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